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　　当舞龙少年随鼓点翻腾，足球小将跨地域结缘——在新疆南部各地区，校园体育正以汗水浇筑团结之花。武术太极涵养文化自信，三大球联赛激活青春热血。这里，每一次跃动都是体教融合的生动注脚，让中华民族共同体意识扎根心田。一起来看孩子们如何在体育竞技中成长，民族团结之花如何在天山脚下绽放——

　　“丁零零……”大课间铃声响起，新疆尔自治区阿克苏地区温宿县第二高级中学的操场瞬间热闹起来：足球小将你争我夺，带球突破时扬起的发梢还挂着汗珠；乒乓球台前，学生专注地盯着来回飞旋的小球；篮球架下，混编队伍激战正酣，加油声、欢笑声在操场上空回荡。

　　“近年来，南疆地区把校园体育作为落实立德树人根本任务的抓手，不仅让孩子强健体魄，更在运动中播种文化基因、培育民族情谊。”新疆尔自治区教育厅基础教育处副处长杨霞说，南疆各地区积极通过课程改革和校园特色建设，将中华体育精神融入基础教育，融入铸牢中华民族共同体意识教育实践中。

　　“同学们，舞龙舞狮一定要有一股精气神。头抬起来，双臂用力，脚蹬起来！”在和田地区墨玉县喀拉喀什镇一贯制学校的操场上，体育教师兼社团教练张雨佳正辅导舞龙舞狮社团开展日常训练。

　　他告诉同学们：“龙能呼风唤雨，象征着吉祥。而狮是百兽之王，勇敢、威武，被视为勇敢和力量的象征。所以，咱们舞龙舞狮得有股子拼搏劲儿。”

　　在张雨佳的带领下，孩子们精神抖擞，跟随着激昂的鼓点声，腾挪、跳闪、跃动。

　　“这套传统把式既能锻炼身体，又能增强孩子对中华民族不屈不挠精神的深刻理解，这是我们组建社团的初衷。”张雨佳说，社团自成立以来深受学生欢迎，“每次招新，因为报名人数比较多，都要采用‘多轮考核制’的方式，在保证公平性的前提下，让每个孩子都能有参与学习的机会。”

　　推广中华传统体育，让孩子在运动中潜移默化地传承中华体育精神、涵养爱国情怀，是南疆地区近年来“以体育人”的一个缩影。

　　在阿克苏市第六中学，教师冯金平带着武术社团的孩子习武修身。他不仅细致讲解动作要领，还常常融入历史典故和精神内涵。“我告诉学生，每一次挥拳、踢腿，都是在抒发自己对武术精神和中华传统文化的深刻体悟。”

　　在冯金平的专业教学指导下，学校报名参加武术社团的学生越来越多，就连周边小学的学生也经常慕名到校参与周末的课外训练。

　　在和田市北京海淀小学，中华太极操已经成为全校学生每天都会完成的日常体育锻炼项目。

　　“随着不断练习，我体会到太极是一种修身养性的哲学。”学生乃菲萨说，“它不仅能够帮助我在日常学习中保持静心、专注，更让我领悟到了中华体育精神的独特魅力。”

　　“中华传统体育项目具有重要的育人价值，它不仅育体、育智，而且育心、育情。推广中华传统体育项目，能有效发挥校园体育在推进文化润疆方面的积极作用。”杨霞说，为深入挖掘校园体育思政内涵，新疆尔自治区教育厅出台《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》等系列文件，实施“中小学生高质量文体活动助推社会现代文明发展”等一系列行动，围绕中华传统体育项目和艺术实践活动推广、学生文体活动品牌创建等方面提出具体推进措施，如今已初见成效。

　　无论教学楼内悬挂着的“以球会友，以赛促学”横幅标语，还是操场旁墙壁上运动健将的宣传壁画，处处都彰显着学校对于“三大球”运动项目的热情与追求。

　　球场上，十几位学生正在进行激烈的足球对抗赛。“学校专业的教学水平、系统的培训体系、丰富的赛事活动，吸引我投身到足球运动中。”球队运动员艾尔肯告诉记者，足球运动不仅帮助他提高了自信心、培养了团队协作能力，更让他找到了未来的发展方向。“我想用足球特长考取自己心仪的高中。”艾尔肯说。

　　为了建好“三大球”运动项目特色，阿克苏市第四中学没少下功夫。学校党委书记刘代军说：“从新生入学开始，学校就会向学生普及‘三大球’的相关知识，鼓励他们根据自己的兴趣选择热爱的运动项目。同时，校队和社团的老师也会从零开始，耐心指导每一位学生。”

　　“在课程设置上，除了每天一节常规体育课外，学校每周还会开设三次以上的专项训练课。”负责女篮教学的孟小刚告诉记者，目前学校场馆建设齐全，仅三大球场馆总量就有10个。

　　在师资队伍方面，学校有专职体育教师20人，其中2人持有国家级教练员证书，18人持有国家级裁判员证书。“我们要让好的教师把课程教活，让每个孩子都能找到适合自己的运动方式。”刘代军说。

　　现在，阿克苏市第四中学被评为国家级足球特色学校，同时获评了自治区级排球和篮球特色学校。

　　“在全面推进体教融合的过程中，南疆地区坚持典型引路、以点带面，按照‘一校一品’‘一县多品’的布局，推动南疆学校因地制宜发展校园体育项目。”杨霞介绍，阿克苏、和田等多个地区先后设立了足球、篮球、排球特色班，培育建设各类足球特色校347所、篮球特色校40所、排球特色校22所。

　　不仅如此，南疆地区还建立了学校、县（市）和地区三级联赛体系，为学生搭建竞技舞台。

　　“我们非常重视梯队建设，为优秀运动员打通成长通道。”阿克苏地区教育局体育卫生艺术工作科副科长古力亚尔表示，阿克苏地区的政策支持优秀运动队整建制升入初中和高中，不仅能解决运动员升学断档的问题，还能确保队员之间的默契配合不受影响，从而避免人才流失。

　　“这样的培养模式，为自治区和国家队输送了不少高水平的好苗子。”杨霞说，近三年来，南疆地区共向疆内足球俱乐部输送足球队员103人，为兄弟省区市足球俱乐部输送足球队员84人，有16名足球运动员入选国家足球集训队，初步搭建起人才成长的“立交桥”。

　　“这是我和杭州的同学一起进行足球训练的照片。”在温宿县第七中学，八年级学生伊尔潘笑着拿出手机，翻出几张照片给记者看。

　　得益于阿克苏地区与浙江省合作开展的“绿茵牵手”足球交流计划，阿克苏地区每年都会选拔一批优秀的足球小将前往杭州和舟山的足球训练基地，参加高水平训练。

　　因为出色的表现，伊尔潘2024年参加了这个交流项目。如今回忆起来，他的眼睛里仍然闪着光：“那次去浙江，我不仅学到了很多实用的足球技巧，还交到了一群特别棒的朋友。”他指着照片说，“我们现在不仅经常在网上聊天，还约好了以后一定要在更大的球场上再见！”

　　“孩子们通过足球运动，与浙江的青少年建立了深厚的友谊。”古力亚尔很感慨，“这也让我们认识到，足球不仅仅是一项运动，它更是一座桥梁，让两地青少年在绿茵场上相遇、相知、相融。”

　　由体育运动展开的情感连接与民族交流交融，不只发生在绿茵场上。在温宿县第二高级中学，象棋这项安静的运动，同样成为了连接各族学生的纽带。“作为一项简单易学、门槛低的运动，象棋能让孩子们在举手投足间就超越语言的障碍，玩到一起、练到一起。”学校棋类社团负责教师周敬涛笑着说道。

　　在和田地区墨玉县第二中学的乒乓球社团活动中，不同民族的孩子时常争抢着球拍轮番上阵。七年级学生小艾说：“每次打球，我都觉得自己和队友像一家人，无论输赢，我们都会彼此鼓励。”

　　从学校间的友谊赛，到援疆合作项目的深度对接，再到日常训练中队友之间的互帮互助，南疆地区的体育交流活动展现出多层次的融合与互动。“各族、各校、各地区学生通过体育结缘，以体会友，在运动中相识、相知、相融；孩子不仅在竞技中成长，更让中华民族共同体意识深深扎根在他们的心中。”杨霞说。